Podpůrná opatření ve vzdělávání – vliv navýšení časové dotace
na výkon žáků se specifickými poruchami učení

Přeskočit na horní lištu Přeskočit na hlavičku Přeskočit na obsah Přeskočit na patičku

Publikace Přehled o publikaci

Přehled o publikaci

J 2022

Podpůrná opatření ve vzdělávání – vliv navýšení časové dotace na výkon žáků se specifickými poruchami učení

FROMBERGEROVÁ, Anna a PAVLAS MARTANOVÁ

Základní údaje

Originální název

Podpůrná opatření ve vzdělávání – vliv navýšení časové dotace na výkon žáků se specifickými poruchami učení

Autoři

FROMBERGEROVÁ, Anna a PAVLAS MARTANOVÁ

Vydání

E-psychologie, 2022, 1802-8853

Další údaje

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Organizační jednotka

Ambis Univerzita

DOI

https://doi.org/10.29364/epsy.486

Štítky

Změněno: 30. 9. 2025 18:10, Ing. Lenka Streitová

FROMBERGEROVÁ, Anna a PAVLAS MARTANOVÁ. Podpůrná opatření ve vzdělávání – vliv navýšení časové dotace na výkon žáků se specifickými poruchami učení. E-psychologie. 2022, roč. 16, č. 4, s. 27‒4. ISSN 1802-8853. Dostupné z: https://doi.org/10.29364/epsy.486.

@article{497331,
   author = {Frombergerová, Anna and MARTANOVÁ, PAVLAS},
   article_number = {4},
   doi = {https://doi.org/10.29364/epsy.486},
   issn = {1802-8853},
   journal = {E-psychologie},
   title = {Podpůrná opatření ve vzdělávání – vliv navýšení časové dotace na výkon žáků se specifickými poruchami učení},
   volume = {16},
   year = {2022}
}

TY  - JOUR
ID  - 497331
AU  - Frombergerová, Anna - MARTANOVÁ, PAVLAS
PY  - 2022
TI  - Podpůrná opatření ve vzdělávání – vliv navýšení časové dotace na výkon žáků se specifickými poruchami učení
JF  - E-psychologie
VL  - 16
IS  - 4
SP  - 27‒4
EP  - 27‒4
SN  - 18028853
ER  -

FROMBERGEROVÁ, Anna a PAVLAS MARTANOVÁ. Podpůrná opatření ve vzdělávání – vliv navýšení časové dotace na výkon žáků se specifickými poruchami učení. \textit{E-psychologie}. 2022, roč.~16, č.~4, s.~27‒4. ISSN~1802-8853. Dostupné z: https://doi.org/10.29364/epsy.486.