M 2025

Сучасні тенденції інклюзії в Україні та Чеській Республіці: виклики, бар’єри, можливості, рішення

GULOVÁ, Lenka

Základní údaje

Originální název

Сучасні тенденції інклюзії в Україні та Чеській Республіці: виклики, бар’єри, можливості, рішення

Název česky

Současné trendy v inkluzi v prostředí Ukrajiny a České republiky: výzvy, bariéry, příležitosti, řešení

Název anglicky

Current Trends in Inclusion in Ukraine and the Czech Republic: Challenges, Barriers, Opportunities, Solutions

Autoři

GULOVÁ, Lenka

Vydání

2025

Další údaje

Jazyk

ukrajinština

Typ výsledku

Uspořádání konference

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ano

Organizační jednotka

Ambis Univerzita

Klíčová slova česky

inkluzivní vzdělávání; rozvoj kompetencí pedagogů; emočně-sociální a kognitivní rozvoj; školní psychologie; sociálně zranitelné skupiny; inkluze Romů; aplikovaný výzkum; profesní integrace; podpora škol; hodnocení

Klíčová slova anglicky

inclusive education; teacher competence development; socio-emotional and cognitive development; school psychology; socially vulnerable groups; Roma inclusion; applied research; professional integration; school support; school evaluation

Štítky

Změněno: 31. 1. 2026 00:08, Mgr. Lenka Gulová, Ph.D.

Anotace

ORIG CZ EN

V originále

Міжнародна онлайн-конференція «Сучасні тенденції інклюзії в Україні та Чехії» була присвячена підтримці інклюзивної освіти та розвитку компетентностей педагогів. Учасники обговорювали регіональні стратегії освіти без бар’єрів, поєднання емоційно-соціальних навичок із підтримкою когнітивного розвитку учнів, роль психологічних служб у забезпеченні інклюзії та специфічні стратегії для соціально вразливих груп, включаючи ромів. Також розглядалася професійна інтеграція українських вчителів у чеських школах, організаційно-управлінська підтримка шкіл, міжнародні практики та можливості спеціальної музичної освіти як інтервенції для українських дітей. Конференція також приділяла увагу можливостям прикладних досліджень для професійного розвитку педагогів та ознайомила учасників із результатами актуальних досліджень у сфері інклюзії. До програми входили також дискусії щодо оцінювання та індексації шкіл у контексті інклюзивних практик та висновки щодо ефективних стратегій, ресурсів і партнерств для підтримки інклюзивної освіти.

Česky

Mezinárodní online konference „Současné trendy v inkluzi v prostředí Ukrajiny a České republiky“ se zaměřila na podporu inkluzivního vzdělávání a rozvoj kompetencí pedagogů. Účastníci diskutovali regionální strategie pro vzdělávání bez bariér, propojení emočně-sociálních dovedností s podporou kognitivního vývoje žáků, roli psychologických služeb v podpoře inkluze a specifické strategie pro sociálně vyloučené skupiny, včetně Romů. Dále byla řešena profesní integrace ukrajinských učitelů v českých školách, organizačně-řídicí podpora škol, inspirace z mezinárodních zkušeností a možnosti speciální hudební výchovy jako intervence pro ukrajinské děti. Konference rovněž kladla důraz na možnosti aplikovaného výzkumu pro profesní rozvoj pedagogů a seznámila účastníky s výsledky aktuálních výzkumů v oblasti inkluze. Součástí byly také diskuse o hodnocení a indexaci škol v rámci inkluzivních praktik a závěry týkající se efektivních strategií, zdrojů a partnerství pro podporu inkluzivního vzdělávání.

Anglicky

The international online conference “Current Trends in Inclusion in Ukraine and the Czech Republic” focused on supporting inclusive education and developing teachers’ competencies. Participants discussed regional strategies for barrier-free education, the connection between socio-emotional skills and the cognitive development of students, the role of psychological services in supporting inclusion, and specific strategies for socially vulnerable groups, including Roma. The conference also addressed the professional integration of Ukrainian teachers in Czech schools, organizational and managerial support for schools, international best practices, and the possibilities of special music education as an intervention for Ukrainian children. Additionally, the conference emphasized the use of applied research for teachers’ professional development and presented participants with the results of recent studies in the field of inclusion. Discussions also covered school evaluation and indexing in the context of inclusive practices, concluding with effective strategies, resources, and partnerships to support inclusive education.