J 2025

Žiak s Rubinstein-Taybiho syndrómom

VIKTORIN, Jan

Basic information

Original name

Žiak s Rubinstein-Taybiho syndrómom

Name in Czech

Žák s Rubinstein-Taybi syndromem

Name (in English)

Pupil with Rubinstein-Taybi Syndrome

Authors

VIKTORIN, Jan

Edition

Štúdie zo špeciálnej pedagogiky, Prešov, Vydavateľstvo Prešovskej univerzity, 2025, 2585-7363

Other information

Language

Slovak

Type of outcome

Article in a journal

Field of Study

50302 Education, special

Country of publisher

Slovakia

Confidentiality degree

is not subject to a state or trade secret

References:

Marked to be transferred to RIV

Yes

Organization unit

Ambis University

Keywords (in Czech)

syndrom širokých palců; kongenitální onemocnění; porucha vývoje intelektu; psychomotorický vývoj; žák; vzdělávání

Keywords in English

broad thumb-hallux syndrome; congenital disease; disorder of intellectual development; psychomotor development; pupil; education

Tags

Tags

Reviewed
Changed: 12/3/2026 17:00, PhDr. Mgr. Jan Viktorin, Ph.D.

Abstract

ORIG CZ EN

In the original language

Príspevok sa venuje problematike edukačného procesu žiaka so zriedkavým kongenitálnym ochorením, nazývaným Rubinstein-Taybiho syndróm. Prezentuje výsledky kvalitatívneho výskumu vo forme kazuistiky žiaka s Rubinstein-Taybiho syndrómom. Cieľom príspevku je charakterizovať vzdelávacie špecifiká žiaka s Rubinstein-Taybiho syndrómom, formy a metódy práce využívané při jeho vzdelávaní. Výsledky výskumu ukazujú, že na efektívne vzdelávanie žiaka s Rubinstein-Taybiho syndrómom je potrebné štruktúrované a stabilné prostredie, ktoré poskytuje jasné rutiny a príležitosti na rozvoj sociálnych zručností. Využitie piktogramov a ďalších vizuálnych pomôcok je zdůrazňované ako kľúčové na podporu komunikácie u žiaka so Rubinstein-Taybiho syndrómom.

In Czech

Příspěvek se věnuje problematice edukačního procesu žáka se vzácným kongenitálním onemocněním, nazývaným Rubinstein-Taybi syndrom. Prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu ve formě kazuistiky žáka s tímto syndromem. Cílem příspěvku je charakterizovat vzdělávací specifika žáka s Rubinstein-Taybi syndromem, formy a metody práce využívané při jeho vzdělávání. Výsledky výzkumu ukazují, že pro efektivní vzdělávání žáka s Rubinstein-Taybi syndromem je nutné strukturované a stabilní prostředí, které poskytuje jasné rutiny a příležitosti pro rozvoj sociálních dovedností. Využití piktogramů a dalších vizuálních pomůcek je zdůrazňováno jako klíčové pro podporu komunikace u žáka s Rubinstein-Taybi syndromem.

In English

The paper focuses on the educational process of a pupil with a rare congenital disease called Rubinstein-Taybi syndrome. It presents the results of a qualitative study in the form of a case study of a pupil with Rubinstein-Taybi syndrome. The aim of the paper is to characterize the educational specifics of a pupil with Rubinstein-Taybi syndrome and the forms and methods used in his education. The research results indicate that effective education for a pupil with Rubinstein-Taybi syndrome requires a structured and stable environment that provides clear routines and opportunities for the development of social skills. The use of pictograms and other visual aids is emphasized as essential for supporting communication in a pupil with the Rubinstein-Taybi syndrome.